根据学校《关于印发转型试点动员大会讲话与发言材料的通知》精神，11月24日下午，基础教学部在思齐楼103会议室召开了“学习学院转型试点动员大会精神”的专题研讨会。全体教师在认真学习转型试点动员大会讲话与发言材料基础上，围绕学校布置的讨论题展开讨论，结合我部的实际，重点讨论了（2）如何理解“以学生为中心”的育人理念，我们在教学改革和学生管理工作中如何落实这一理念？ （4）如何理解和落实“国际化引领战略”和“信息化支撑战略”？（5）如何理解并构建能力本位的课程体系？（6）对照学校转型发展的目标与任务，我们学院（处室）重点任务是什么？我们每个人在转型发展中发挥的角色是什么？

在两个多小时的讨论中，大家统一了思想，提高了认识，明确成果建设的落实方案。

一、发展是自然规律，我校“改革与转型、转型与发展”是我校适应社会发展的需要，是我校发展的难得契机。学校成为应用型院校试点不容易，人才培养的要求高了，我们老师的责任也更大了。

二、在如何理解改革与转型、转型与发展的关系上，我们认为，目前教师层面已经开展了轰轰烈烈的转型工作，而学生层面的转型工作的造势还不够。目前各二级学院的学风参差不齐，很多学生重专业课轻公共课的思想很严重，这种现象不符合学校转型发展的需要，所以，要想把学校整体的转型工作做好，必须双管齐下，在教师、学生两条线上同步用力。而教师在学生转型工作中起到的作用应该是引导和疏导，让他们把专业课和公共课同等对待，提升今后的社会竞争能力，实现“通识教育专业化，专业教育通识化”的美好愿景。

三、在怎样理解高素质技术技能型人才问题上，我们认为：1.学生“找工作”反馈的信息告诉我们，要培养社会需要的人，应适当增加学生的学习压力，为学生步入社会增强“抗压”能力。2. 学生四个一流：一流体力，一流脑袋，一流技术，一流抗压能力。

四、在如何理解“以学生为中心”的育人理念，我们在教学改革和学生管理工作中如何落实这一理念的问题上，我们认为：要充分认识“以学生为中心”的内涵，包括五个方面：1.管理、决策上要“以学生为中心”；2.思想、方法上要“以学生为中心”；3. 教学方法、手段和教学形式上要“以学生为中心”；4.课程教材要“以学生为中心”。教学内容要紧密联系实际，联系专业，以提高学生的学习兴趣，搞好课堂教学。5.教学是学校设计的，不能由学生兴趣决定，要学生感到学习有压力，重修要付出学费。

五、关于基础部的重点任务是什么？我们每个人在转型发展中发挥的角色是什么的问题，我们的任务是围绕黄大乾校长提出的“十大任务”的精神， “构建能力本位”的课程体系，好立足学院应用技术性大学对学生综合素质的要求定位，体育保持优势，继续发展学生中心的俱乐部制教学法，大学语文致力于提升学生的语言文字表达能力培养，加强课程建设，尤其是对学生运用母语的能力从听、说、读、写四个纬度进行培养。高等数学教研室突出实用数理计算能力训练和逻辑思维能力培养，教学要根据培养目标明确学生学习的任务，要加强数学实训教学，要接地气。

我们的角色是：转型发展的成果建设者。“果”是一个会意字，成果是木上面的成熟的实物，因此，成果是有形状、有大小、有颜色、有重量、可摸可触的有用的实物。学校要成为成功的试点学校，必然最终要落实在一系列相关的文本实物和其他实物成果上。而这些实物成果是每个老师都要做成若干的个。我部教师，要想，要说，最终要做，并要做成一批有用的、高质量的文本成果。

 落实计划是：1.加强师资队伍建设，充分发挥中青年骨干教师的骨干作用，引进与学校发展理念一致的年富力强的教授。2.要构建“转型的课程体系”，同时还要改革教学模式、考核模式，并将这些理念体现在具体每门课的教学设计上，提高师生双方的创新意识；3.要建设适应转型的教师队伍，鼓励教师按照“双师型”的要求提升自我，明确自我定位，在力所能及的条件下，实现跨专业跨学科的发展，并在科研教研、社会调研、学生活动或竞赛指导上大有作为。4.落实 “国际化引领战略”和“信息化支撑战略”，建成语言文字类和数学类3-5门网络在线辅助教学课程。5.围绕上述项目建成一批文本成果（学生竞赛获奖证书、论文、课程设计、教学大纲、教案、教材、网络学习资源、教改案例、建设报告等等）（文/基础部实习生问思怡）