本专业主要面向广东省及粤港澳大湾区，培养德智体美劳全面发展，具有家国情怀、健康人格、国际视野、工匠精神和创新能力，政治信念正确坚定，热爱 小学教育事业，职业道德优秀，掌握小学教育专业的基础理论和专业技能，具有 较全面的人文、社会、科学、艺术、信息与教育数字化等基本素养，具备良好的 课程思政意识和较扎实的教育教学能力、教育研究能力，能够在小学及相关企事 业单位和机构，从事学科教学、班队管理和教育辅助服务等岗位工作的复合型应用型人才。

1、师德规范：具有健康的体魄、良好的心理素质和深厚的家国情怀，牢固树立国家利益至上的观念，践行总体国家安全观；具有坚定正确的政治信念和优秀的道德品质，认同中国特色社会主义制度，自觉践行和传播社会主义核心价值观；以立德树人为己任，自觉贯彻党和国家的教育方针政策，遵守教育法律法规，遵守教师职业道德规范，热爱儿童，注重为人师表，立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师，乐做担当民族复兴大任的时代新人。

2、教育情怀：了解小学教师的职业特征，认同小学教育对学生发展的价值和意义，理解教师是学生的促进者与学生成长的引路人，乐于从教，热爱教育事业；具有正确的学生观和教育观，关爱、尊重、理解与平等对待学生，工作细心、耐心，乐做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。

3、学科素养：具有较全面的人文、社会、科学、艺术、信息与教育数字化等基本素养，具备较好的人文底蕴和科学精神；具有系统、扎实的小学教育专业基础知识，掌握小学生身心发展的基本知识与原理，了解学校教育的发展历史和当代小学教育发展趋势；了解融合教育的意义和作用，掌握随班就读的基本知识及相关政策；掌握主教学科的基础知识、基本原理和基本技能，了解兼教学科的基础知识、基本原理和基本技能；具有跨学科的知识结构，了解学科整合在小学教育中的意义，了解所教学科与其他学科之间的联系，以及与社会实践、小学生生活实践之间的联系。

4、教学能力：具备小学教师基本的职业技能，具有良好的书写、表达、教育数字等信息技术的应用能力、一定的艺术表现力和教学能力。熟悉主教学科和兼教学科的课程标准，掌握有效的学科教学方法与策略，能够依据学科 课程标准，结合小学生身心发展特点，运用学科教学知识和数字技术等信息技术 知识，创设以学习者为中心的学习情境，进行教学设计、实施与评价，促进学生 的学习与发展。具备良好的课程思政意识与能力，能够结合任教学科的特点，有 机融入思想政治教育资源，体现教书与育人的统一，在小学教育实践中发挥多科 融合的优势和整体育人的价值。具有较为丰富的教学体验、较强的教学资源开发能力，一定的课程整合能力、指导随班就读的教学能力和教学研究能力，能够有效利用音乐、舞蹈、美术等艺术手段，进行跨学科、综合性的教学活动设计、实施与评价。

5、班级指导能力：具有儿童为本、德育为先的理念，了解并掌握小学德育的原理与方法，以及班级组织与建设的工作规律和基本方法；熟练班集体建设、班级教育活动组织、学生发展指导、综合素质评价、与家长及社区沟通合作、随班就读融合教育等班级常规工作要点；能够胜任班主任和少先队工作，能够参与组织与指导小学德育与心理健康等教育活动，获得积极体验，具备从事班级管理、学校德育及随班就读融合教育等工作的基本能力。

6、综合育人能力：理解小学生身心发展和养成教育规律，具有促进学生全面健康发展的意识和德智体美劳综合育人的素养，理解学科育人、校园文化育人等的内涵和方法，能够在学科教学、班级指导和其他实践活动中综合育人；能够组织主题教育活动、少先队活动和社团活动，能够参与学校文化建设，创设有利于促进学生全面健康发展的育人环境。

7、学会反思：具有良好的专业发展意识和面向未来的终身学习意识，具备良好的自主学习习惯和自我管理能力，能够根据时代和教育发展的需求，自觉学习和合理规划职业生涯，积极参加各类学习活动，善于反思，能够适应小学教育的持续发展；具备良好的问题意识和创新意识，善于借鉴国际先进教育理念，重视文化融合，能够运用批判性思维方法分析教育教学实践问题，进行课程设置与教辅材料等课程资源的研发，班级文化建设、学生个性化学习指导等方案的研发及相关教育活动的策划、组织、主持，具有较强的创新创业能力和教育辅助服务能力。

8、沟通合作能力：理解学习共同体的作用，具备跨学科理解、学习与沟通能力，具有良好的团队协作精神，能够在职业工作环境中有效沟通和交流，能够适应多文化团队合作；具有良好的社会适应性，能够与学生、家长、及社区等进行有效沟通，获得积极体验，形成良好的沟通合作能力。