7月7日，广东省教育厅发文（粤教师函[2015]90号文），公布2014年“立德树人，立教圆梦”主题师德征文获奖名单，我校4人获奖，其中我部主任张绪平老师的《为师之道，贵在敬业》荣获高校组三等奖。

    省教育厅在2014年师德主题建设月活动中组织开展了以“立德树人，立教圆梦”为主题的师德征文活动，各级教育行政部门和各级各类学校认真组织和宣传发动，广大教师踊跃投稿，全省共收到稿件2万多篇。经省教育厅组织专家评审，评选出获奖论文360篇。我部一贯重视师德师风建设，动员全体教师积极参与学校组织的各项有重大意义的活动。此次我部教师5名教师投稿，有凌卫平老师的《我对教师职业的一点思考》、刘会灵老师的《学做一名合格的人民教师》、彭雨明老师的《学高方为师品正方为范》、向毅老师的《做一名适合应用技术大学需要的合格高校教师》，占学校25篇征文的五分之一。

附录：为师之道，贵在敬业

     为师之道，贵在敬业

     写这篇短文之时，恰逢我从教30年之日。

     30年来，引领我为师的，是我的老师；鞭策我为师的，是我孩子的老师。

      34年前，我从一个“九姓十三烟”的小湖村考入临近家乡的湖北师院中文系，第一学期好多课我是听不懂的，好在没有数学课，好混。但也有一门课难以混下去，那就是现代汉语语音。我的方言与普通话相距甚远，就是附近的城里人都听不懂我们的话，毛主席派来的上山下乡的知青，最要命的是与我们村的贫下中农交流。中小学还学过几天英语，但汉语拼音是一天也没有学，第一次做作业我靠字典就把“黄石师院”拼写成了“huang dan shi yuan”。我这个拼音盲可急坏了教我们现代汉语语音的娄淑文老师，每次上课她都要特别地辅导我，她对我作业精批细改的圈点，是要胜过藤野先生的。

      但是她的努力，效果不大，我还是不会正确发音。一天下课了，她来到我的面前，用她一贯轻柔、清晰、有力的话语说：“张绪平同学，你跟我来。”我跟她走，走进了位于荷塘边的一栋红砖楼房的家中，房子很小，书很多，很整洁，她让我坐到一张书桌前，桌上有几张纸，那是她事先专门为我手编、手写的特殊教材，教我认读，纠正我的发音方法，时而画发音图，时而用手矫正我的口型，那认真、严谨的动作，现在回想起来，比现在的很多口腔医生更到位。我常常为我的笨向娄老师道歉，她却说，学好，不是一件容易的事，鲁迅先生说“人类血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果只是一小块”，读书学习也差不多，大量的功夫才能换来一点长进，不急，你多来。如此一次，两次，也记不得多少次，以至于到她家成了我的一个习惯，有一个夜晚我走到她的家门口，一抬头，发现这不是我原定的目的地。

      耗费了娄老师许多时日，我终于有了一点起色，考试也能及格了。这门课只上了一个学期，但娄老师对我的普通话进步的关注持续了四年，每次见到我，都要叫住我，跟我聊几句，最后一句常常是“你的普通话有进步”。经过娄老师的教诲，我后来的普通话比较好了，参加全省普通话水平测试合格了。娄老师不仅教会了我普通话，也教给了我做个好老师的第一品质——责任心。责任心是指引我30年教书的明灯。

      虽然一直想着娄老师，毕业后却没有再见到过她老人家，我毕业不久，娄老师和她丈夫潘克明老师就双双调到天津大学了。潘克明老师教我们中国现代文学史。和娄老师瘦削的身材不同，潘老师是略显微胖，而他的教学严谨、负责、认真，和娄老师一样。当时的教科书很少，他就把自己多年的研究成果，印成讲义，名之曰《中国现代作家选讲》，发给我们学习，他的讲课和他的讲义相得益彰，深受我们欢迎。毕业后我南来北往，辗转谋生，《中国现代作家选讲》总是行箧以随。潘老师的讲课和讲义，不仅教我们郭沫若、矛盾、叶圣陶、巴金，也教我认识到，老师不是知识的贩卖者，备课不是抄教材，教案不是教材的节选版、手写版或打印稿，讲课不是照本宣科；教师奉献给学生的，不是知识，是用自己的生命体验换来的对知识的独到理解，是自己的思想，备课是研究学问和学生，教案是自己专著的精华，讲课是用生命的激情对知识的深情演绎，是激发和呵护学生心中探索知识、理解知识、形成思想的火焰。为师之道大矣，岂一个“混”字了得？

      欣慰的是2012年4月21日，我见到了来穗旅游的潘老师，他已经八十多岁高龄，鹤发童颜，精神矍铄。我去觐见他老人家，却没有礼物可带，只带上30多年前他给我发的那本讲义，潘老师见到后，非常高兴，并且欣然为我签名留念，和现在许多教授签名售书的热闹场面比起来，那一刻是多么宁静啊！这本没有出版的书，是我书架上的珍品。在交谈中，我得知，娄师已于前些年辞世了，这份伤心，此刻犹在。

      望子成龙，人之常情。子女的成龙，得力于他们的老师。因此，我们这些身为老师的父母，都希望自己的同行能尽职尽责教好我们的子女。我对自己孩子老师的期望，正是我的学生的父母对我的期望啊。30年来，我常常以此鞭策自己，当我想懈怠的时候，我孩子的老师的身影就浮现在我的眼前，提醒我“不能”。

      女儿长大后，我很少跟她闹别扭，记得的一次是她高中毕业的暑假，回湖北后她要去桂林阳朔旅游，是坐旅游巴士去。出于安全的考虑我不要她去，她执意要去，理由是她初中的语文老师杨老师也去。那我就没话说了，杨老师是她最敬重的老师，也是我敬佩和深谢的老师。我虽然是中文教师，却很少辅导女儿的语文课，我不愿她将来读文科，做个空头文学家或政客，怕辅导语文抢了她的精力和兴趣。但孩子的语文很好，这得力于杨老师。杨老师语文教学的深刻之处在于她精心培养孩子阅读有字书和无字书的兴趣。读有字书，训练孩子的语感；读无字书，训练孩子观察现实，使他们获得作文的源头活水和思想深度。这两点对我的孩子影响深远，在中大读数学的时候，还在坚持阅读文学名著和写作，读罗曼•罗兰的《约翰•克里斯多夫》还写了8000多字的读书心得，这可能是她日后留法的一个诱因吧。还有很重要的一点是，杨老师身为班主任，总是提醒孩子们全面发展，不要只是语文单科独进，这与有些片面追求自己所教课程考试成绩的老师很不同，她为师的立足点和出发点是“树人”，是学生的成长与发展的需要，而不是自己个人的绩效和奖金。虽然这是很多年前的事了，但杨老师的教学预告了一个今天的真理：教育作为特殊的服务行业，老师作为特殊的卖方，一切要立足于服务对象——买方发展的需要；不是我有什么就卖什么，而是学生的发展需要什么我卖什么。近年我按照学生发展的需要，放弃了自己的许多“固有”，重新学习并获得了许多自己原来的“没有”，以满足教学的需要。此杨老师之赐也。

      女儿中大数学专业毕业后去巴黎十一大读数学硕士学位，去年7月底，按计划她结束了在巴黎一家生物研究所为期四个月的实习，提交了实习报告初稿后回来看望我们。回到家不久就接到研究所导师的邮件，是实习报告的修改稿，已转换成PDF格式，孩子按导师的修改和修改意见修改了长达30余页的实习报告，发回给老师。过了几天，老师又发来了修改稿，经过几天的努力，女儿完成了修改，再发给老师。如此四个往返，一直持续到她返回巴黎的前几天。我虽然看不懂内容，但我看懂了法国老师教学的严谨认真和精益求精的态 度，我惊叹于孩子的努力，更惊叹于万里之外的老师教学的科学精神和圣贤之心，五次把报告打印出来，五次精批细改，五次扫描为PDF文件，五次发回，耗时、耗力、耗材，不厌其烦，诲人不倦，非圣贤心不能为也。经过五次修改，终于换来了孩子九月四日答辩的成功。

      我的老师们，是我永远的老师；我孩子的老师们，是我永远的榜样。2011年教师节，我收到学生问候的短信，写过一首题为《老师，老师》的诗，我抄在下面，和同行们交流。

      为师是一种职业

      足以养家糊口

      为师是一种事业

      足以安身立命

      寒夜孤灯，手捧厚重的书本

      春去秋来，催熟大慧大智的心灵

      于是，有三尺讲台

      弘扬高洁的人性

      光大祖先的文明

 

      德高谓之“老”

      容不下丝毫的狗苟蝇营

      学富谓之“师”

      容不下花言巧语，浪得虚名

      老师不是圣人

      却需要圣人般的品行垂范后学

      老师不是思想家

      却需要思想家的智慧

      去启迪稚嫩的心灵

      老师面对的不是物

      是一个个能写字的生命

      老师关系的不是名牌的价格

      是一个个人悲欢成败的一生

 

      老师是一个普通的称呼

      更是一种万能的尊称

      没有教过你的人

      叫一声“老师”，表达你的尊敬

      你不知道怎么称呼的长者

      叫一声“老师”，最近人情

      不是教书的人，被叫一声“老师”

      是多么高兴……

      老师与老板一字之差

      那味道，大相径庭

      老师与老牛老马一字之差

      倒有几分相似的性情

 

      我是一个老师啊

      多么值得庆幸

      我是否是个老师啊

      夜半醒来，扪心心惊

     “老师，老师”

     今晨，听到你遥远的呼唤

      很轻，很轻