CDIO《应用文写作》教改课程实施新的课程考核形式
根据学院2012-2013学年第二学期课程考核改革要求，基础部大学语文教研室制定了CDIO《应用文写作》教改课程的考核改革方案。该方案的具体内容如下：
一、总体思路：突出“以学生、学习和学习效果为中心”的新三中心理论，体现学生的主体作用，瞄准学生的可持续发展，配合“基于CDIO工程教育理念公共基础课《应用文写作》”的教改方案，构建全新的课程考核方式。
二、基本原则：实行“三个结合”和“三个为主”的考核模式，即理论与实践相结合，以实践考核为主；阶段性评价与终结性评价相结合，以阶段性评价为主；试卷考试和项目操作相结合，以项目操作为主。
三、改革计划及时间安排：由于每个项目的授课时段不同，考核时间定在每个项目教学完成后的1周内完成。
四、考核内容：CDIO《应用文写作》的课内理论教学安排持续6个学期。本学期各级别专业班级考核内容与要求如下表：
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考核项目 （学生级别） |
考核形式 |
考核内容 |
评分标准 |
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社团管理工作 （2012级：项目二） |
项目大作业 （以小组为单位分工合作） |
基于社团管理工作需要的通知、请示、报告等行政公文写作。 |
1、文种正确、标题各要素完整； 2、结构规范； 3、内容齐全； 4、公文程式化语言运用准确； 5、项目大作业至少涉及3个行政公文文种 。 |
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模拟市场活动 （2011级：项目四） |
项目大作业 （以小组为单位分工合作） |
市场预测报告、经济合同、招投标书等经济应用文写作。 |
1、结构、格式规范； 2、选题切合实际； 3、操作性强； 4、专业理论、术语准确； 5、项目大作业至少涉及2个经济应用文文种 。 |
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求职与应聘 （2010级：项目六） |
个人作业 |
基于实际需要的求职应用文（简历、求职信）写作。 |
1、结构、格式规范； 2、语言、语气合适； 3、个性化强、突出亮点； 4、文本制作精美； 5、至少有一个文种。 |
五、考核方式：采用“三结合”的评分方式，即：教师对学生教学过程的表现评分（主要是出勤、回答问题、课堂讨论的发言情况）、学生小组长对每位成员的评分（主要是合作作业的表现）、教师对项目作业的综合评分（项目作业的质量），这三项分数按3:2:5的比例综合，得分就是学生该项目的成绩。
六、本学期的课程成绩评定方法：
本学期的成绩评定方法：平时成绩（出勤、回答问题、课堂发言）30% + 小组长评分10% + 项目作业（文种、内容、文本制作、团队合作）评分60%
（基础部 大学语文教研室）
