广东白云学院高质量发展大会发出了高质量发展的动员令，吹响了高质量发展的冲锋号。如何实现高质量发展，需要学校各级立足实践、深入思考。官网推出这组【高质量发展.白云说】系列报道，将集中展示各二级学院、相关部门负责人和部分教师围绕学校“十四五”教育事业高质量发展，提出的新思考、新观点、新举措。

习近平总书记在党的二十大报告中指出：“要办好人民满意的教育，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，加快建设高质量教育体系，发展素质教育。”

培养德智体美劳全面发展的高素质人才，既要充分发挥第一课堂主渠道作用，也要重视和加强第二课堂教育。第二课堂作为第一课堂教学之外的教学延展和活动延伸，是学生全面发展和素质教育必不可少的组成部分。学校“十四五”及中长期发展规划明确指出要推动“第二课堂成绩单”提质增效，培养具有国际视野、创新意识、工匠精神和实践能力的高素质职业性应用型人才。构建“二课育人”新模式，实现第二课堂与第一课堂互动互融、互补互促是实现教育高质量发展、赋能学生高质量发展的必由之路。

构建“二课育人”新模式，要深化完善“第二课堂成绩单”制度。推进“第二课堂成绩单”制度进人才培养方案，进学生成长档案，进教师工作量计算，充分融入学校“三全育人”工作格局，建成系统完备、科学规范、运行有效的工作体系和制度体系，搭建常态化、长效化的学生素质能力提升平台。

构建“二课育人”新模式，要深化完善一二课堂融合机制。根据学生专业、年级学习特点，围绕德育、智育、体育、美育、劳育五大模块，依托第一课堂主干科目，以培养通用能力和专业能力为目标，以第二课堂精品课程项目建设为重要抓手，加强二课课程顶层设计，提升第二课堂课程项目的科学化、规范化水平，提升课程项目对人才培养需求的匹配度、支撑度。

构建“二课育人”新模式，要深化完善动态管理机制。基于育人目标达成度、学生满意度、信息数据平台等关键指标构建课程项目质量监测和评估指标体系，推进课程项目体系动态调整，严格课程审查制度，严把课程质量关，加强准入评估和过程管理，保障第二课堂课程项目体系实施质量。

构建“二课育人”新模式，要深化完善高质量项目载体。依托高等教育学会发布的全国影响力大的学科竞赛清单和学校发布的学科竞赛清单，以赛代练，以赛促教，以赛促学，实现“教”“学”双赢，真正把第二课堂建成符合学校育人工作需要的、师生参与体验度更好的“二课育人”新模式。（图文/党委宣传部）