3月24日，第21期师说课改暨第31期四真三化课程开发工作坊在我校举办。当天上午，在我校明德楼107举行开班式暨专家报告会，董事长谢可滔，党委书记孙国忠，执行校长程玮，副校长陈春发、李红英、陈峰，校长助理柳贵东、段立，教务长纪秋颖，以及我校各二级学院院长、副院长、专业负责人、系（教研室）主任（副主任）、创新创业中心主任，2022年中青年骨干教师，来自广州应用科技学院等兄弟院校的教师代表在线上线下参加此次活动。会议由应用型课程联盟秘书长主持。

会议现场

开班式上，谢可滔董事长致辞。他首先代表学校向到场的各位领导嘉宾莅临我校指导工作交流经验表示热烈的欢迎。长期以来，学校践行“以需求为导向、以学生为中心、以能力为本位、以服务为宗旨”的办学理念，通过产教融合、校企合作，主动服务区域经济社会发展，真正实现“理想职业，从白云开始”。随着国内高等教育大众化阶段迈向国际化阶段，产业转型升级，人工智能飞速发展都对大学提出了更加严峻的挑战。改革一直以来都是学校培养人才过程中的永恒课题。齐齐哈尔工程学院基于三十多年的课程实践建设经验，十分值得我们学习借鉴。希望大家在学习交流工作中互相借鉴，希望对白云学院提出宝贵意见。希望通过这次课程开发工作坊，参培的教师学习课程开发的基本理念、原理方法，掌握课程开发的标准和程序，并能创新性地应用于课程教学。希望第21期师说课改暨第31期四真三化课程开发工作坊取得圆满成功。

董事长谢可滔致辞

活动邀请到了中山大学原校长，第二届国家教育咨询委员会委员、职业教育组组长，“统筹推进世界一流大学和一流学科建设”专家委员“双高计划”建设咨询委员会主任委员，普通高等学校本科教育教学评估专家委员会副主任委员黄达人；教育部职业教育发展中心研究员、应用型课程建设联盟理事长，当代教育名家、2022新时代中国杰出教育家姜大源；齐齐哈尔工程学院创校校长、国家教育行政学院教授、应用型课程建设联盟常务副理事长，2022新时代中国杰出教育家曹勇安分别以《关于职普融通的一些思考》《课程开发的关键：结构问题》《课程开发原理、方法与评价》为题在现场做专题报告。

中山大学原校长黄达人作专题报告

黄达人在报告中说，课程是教育教学的核心，没有高质量的课程建设，就没有高等教育的高质量发展，就体现不出来教学的基础地位。由“四真三化（FT）”的两台系统和指南，各自存在特点进行延伸。他表示，针对普通教育和职业教育开发是一个尝试，也是一种实践。齐齐哈尔工程学院首创的《四真三化” (FT）课程建设模式，历经2016年的1.0版、2019年的2.0版，在2021年伴随着 《应用型课程建设指南》和课程开发智能系统“课程通”的发布，正式步入3.0版。解决了高等教育转型发展中课程落地急难愁盼的“卡脖子”问题，向国家提供了本土设计的齐工程解决方案，向世界贡献了具有中国特色的课程建设解决方案。

教育部职业教育发展中心研究员姜大源在线上作报告

姜大源在报告中指出，工作过程导向是个普适性概念，实训课程可以作为工作过程导向，项目课程也可以作为工作过程导向，工作过程系统化则是在此基础上的演变和发展。姜大源结合大量案例详细阐述了如何设计“课程方案”，并强调整体思维和职业型课程开发的共识。

齐齐哈尔工程学院创校校长曹勇安作专题报告

齐齐哈尔工程学院创校校长曹永安在报告中分享了四真三化（FT）课程开发的内涵，他用“驾照考试“”川菜毛血旺”等生动形象的比喻，用课程矩阵的方法清晰展示了课程开发逻辑。系统地阐释了“FT”与OBE的异同以及四真三化（FT)的特点。

董事长谢可滔作总结讲话。他首先对专家带来的精彩报告进行了简要总结。他表示，此次白云学院承办第21期师说课改暨第31期四真三化课程开发工作坊，希望能够学习四真三化（FT)的特点，结合OBE理念和学校的实践情况，探索出属于白云学院的发展道路。

活动现场

活动现场合影留念

当天下午，齐齐哈尔工程学院创校校长曹勇安在我校图书馆学术报告厅作《评估认证与课程管理》专题报告，指出制度文化、物质文化、行为文化对学校办学的重要性。以齐齐哈尔工程学院评估工作为例，指出课程建设和开发对于评估的重要意义，强调学习产出标准要与评估认证标准相契合，利用“三级矩阵”进行课程开发，达成课程管理。

曹勇安校长专题报告现场

与此同时，第21期师说课改暨第31期四真三化课程开发工作坊正式启动，来自各院校的100名教师分别进入工作坊开始为期三天研修课程。（文/党委宣传部周钰滢  图/党委宣传部吴斌 责任编辑曾进）

工作坊分班研修