9月24日下午，教师发展中心在思齐楼710录播室举办了以《新学期第一课》为主题的第四期工作坊。活动嘉宾是暑期参加香港理工大学新教师培训项目（IUT）的四位老师，分别是教师发展中心主任李红英，教师发展中心干事阮念、管理学院老师王梅、外国语学院老师乐丽萍。课题组成员、各单位老师自愿报名参加。活动由教师发展中心干事张雯雯和阮念主持。 

本次工作坊以四位嘉宾在香港理工大学IUT项目中的学习经验分享为依托，立足“开学第一课”，通过三大活动环节的设置——开学第一课、香港理工大学IUT课程体验分享、交流反馈，向在座的老师们分享了如何进行开学第一课。本次工作坊主要目的有三个：第一，向在座的老师们树起我校所推崇的开学第一课的标杆；第二，四位嘉宾汇报交流暑期培训收获与心得体会；第三，通过四位嘉宾分享香港理工大学IUT项目的优秀经验，促使我校教师自我反思，为其结合我校教学实际合理设置开学第一课提供经验借鉴与参考。

一、欢声笑语中拉开活动序幕

鉴于本期工作坊是2015年秋季新学期的第一次集体活动，而且我们的活动也迎来了许多新面孔，因此我们安排了有趣的破冰活动。首先，进入活动现场的每一位老师随机抽取一支口味不同的棒棒糖，然后根据棒棒糖的口味分成6组围坐。分好小组之后，限时6分钟的“姓名滚雪球”活动将破冰活动推入小高潮。所谓“姓名滚雪球”，就是小组成员顺时针一个接一个不断叠加姓名和喜好，示例“我是XXX，我喜欢XXX；我是坐在喜欢XXX的XXX的旁边的喜欢XXX的XXX；……”。这样的活动设置打破了以往的自报家门的方式，在一定挑战度的刺激下，小组成员更加投入，当然也因为瞬时记忆的特点而笑话百出。在目前看来，“姓名滚雪球”活动适用于各种非正式学习场合的破冰。根据参与人数可分组，也可不分组。值得注意的是，分组有利有弊。分组会导致组间缺乏沟通，但是参与者会得到更深刻的活动体验。

二、活动中认同开学第一课的标准

本环节由阮念老师结合在理大的IUT项目经验，同时结合我校作为应用技术大学的教学实际，提出开学第一课的标准。本节包含4点识记内容：1.学生互相认识；2.向学生介绍您自己；3.介绍您的课程与要求；4.了解学生背景。以上4点是开学第一课中需要老师们重点掌握与注意的内容。

在“学生互相认识”上，我们的老师可以根据学生人数、教室环境设置、课堂形式与内容、第一课的时间等具体情形，思考与选择适合您自己课堂的认识方法，“姓名滚雪球”就是一个不错的例子。

在“向学生介绍您自己”上，通过一个3分钟游戏向在座的老师们发起了思考——我们的自我介绍合格吗？接着，阮老师给大家展示了自我介绍需要包含的信息，包括教育背景、学术成就、个人信息、常用联系方式等，让学生适当了解自己的背景与课堂之外的生活，目的是让更多的学生了解老师。

在“介绍您的课程与要求”上，阮老师现场通过一个“yes or no” 投票游戏，了解到学生通常不会自主阅读课程大纲。进而抛出了思考问题：老师可以做些什么提高学生对自己课程的兴趣？学生需要知道哪些内容才能学好自己的课程？在思考之后，阮老师给出了标杆。

在“了解学生背景”上，阮老师给出了常用的了解学生背景的方法，包括课前数据收集、问卷调查、前测、行动方法等，阮老师重点给大家展示了个人名片法，吸引众多老师学习采纳。

三、静听中感受理大IUT项目的优秀

本环节由教师发展中心主任李红英、教师发展中心干事阮念、外国语学院老师乐丽萍、管理学院老师王梅汇报交流暑期培训收获与心得体会。

李红英主任首先从宏观层面给大家分享了理大教师发展中心的基本运行情况、理大的新教师培训项目、IUT项目是如何对新教师进行系统培训的。然后，李主任又结合自身学习体验给大家详细分享了IUT项目的8大环节（第一堂课：开始活动教学、理大的学生、计划和准备活动学习、让学生参与活动课堂、评估的要素、管理活动课堂的行为、教学实践、反思与展望）是如何落实的。最后李主任从逻辑层面给大家分析了IUT项目的设计理念。IUT项目的每一个环节的设计都是在完成预期目标，而每一个预期目标均有教与学的活动设计、相应的评估方法构成。即课堂预期学习成果、课程预期学习成果、项目预期成果、学校预期学习成果，环环设计，环环相扣，环环评估，螺旋递进。

阮念老师重点分享了第一堂课：开始活动教学的方法与步骤。详见第二节。

乐丽萍老师结合自己的英语课程学习给大家分享了如何将活动教学运用到自己的课堂上，尤其是在与新生见面的首次课堂。乐老师首先从自我介绍、请学生自我介绍、介绍课程要求等方面反思了自己的开场课。接着，乐老师根据IUT学习体验，从四个步骤、目标、问题给大家分享了如何将活动教学用在自己的课堂上。四个步骤包括课前ticket in（熟悉，观察学生，检查作业），课中各种 activities来实现课堂目标，课程结束之前5-10分钟ticket out（回顾本堂课主要内容、反馈一些问题），课后homework/assignment。老师需要完成的四个目标是生生熟悉、生师熟悉、课程介绍+老师期望、建立共识。老师需要注意的四个问题是时间难以控制；如何保持并维持学生的兴趣；提前准备好纸质版的教学材料与内容；知行皆不易，老师仍需努力。

王梅老师通过主题《给老师的一封信》分享了此次理大IUT的学习心得。首先，王梅谈到了此次学习的心情，对于这次学习机会还是十分珍惜与感恩的。然后，王梅老师从投入engagement 、热情enthusiasm 、组织organization三方面分享了作为教师的应该怎么开始第一课。比如王老师从与学生的联系、沟通、双方的承诺与义务3点来讲述教师应该如何投入教学中，教师应该如何传递热情，激发学生的学习热情，在组织课堂教学的时候，老师们应该具备明确的主题，准备贴心的Handbook、教具，如何平衡时间安排等。接着，王老师又从学生中心角度明确了四点要求，包括明确教学内容、教学方法、教学价值观、学生在教学过程中的自我管理等。

教师发展中心第四期工作坊到此就结束了，感谢在座老师们的支持，整场活动环节紧凑，已达成我们的预期目标80%。但是由于时间较短，老师们参与反馈交流的时间也相对较短。在明确我们的已经完成的和准备完成的内容之后，期待下一期活动越办越好。

                                                                                                               王梅老师给大家分享经验