4月23日下午，教师发展中心联合人事处举办了主题为“职称评审，您准备好了吗？”的第二期教学工作坊活动。此次活动特邀我校艺术设计学院何小娟老师、财经学院步瑞老师和人事处工作人员杨芳芳老师为嘉宾作主题分享，教师发展中心胡善姣老师主持，教师们共聚思齐楼710室，积极参与活动。

此次教学工作坊立足于我校教师发展需求与现实，通过邀请成功突破职称评审瓶颈（特别是副教授及以上的职称评审，相对具有挑战性）的教师进行经验总结和现身说法，分享职称评审的历程与心得，旨在促进我校教师顺利踏上职称评审的道路，及时做好职称评审的前期关注和准备、中期积累、后期资料报送等系列工作。

工作坊在“同心圆”活动中拉开序幕，来自各教学单位的教师们手牵手围成一个圆圈，相视而笑，逐一发言与倾听。从彼此陌生到相互认识，从相互独立到建立某种联系，他们或表达当下的情感与心绪，或寄予专业发展之诉求和期许，或传达交流学习与锐意成长的热情，或传递积极向上的“正能量”……大家济济一堂感受白云教师大家庭的热情、脉搏与体温，共同营造了一种较为亲和的相识方式与交流平台。随之而来的是三位嘉宾老师的主题分享活动，她们结合自身评职称的经历、心路历程及工作经验，从职称评审的态度与心理、过程准备、申报细节等不同侧面向老师们逐级呈现并分享主题。基本归纳如下：

秉持登山心态，追忆心路点滴，把握成长关键行动——关注、积累、参与、坚持。艺术设计学院何小娟老师，于2014年底顺利评上高校系列副教授职称，结合评职历程中的切身体验，她坦言：职称评审是一场没有硝烟、没有敌人、目标明确地战斗。然而，竞争还是十分激烈的，因为每次评审确实会有很多人被刷掉。相比高校评职称中难免出现的勾心斗角的情形，在白云她遇到更多的是正能量的传递，大家之间互相帮助与鼓励、共享信息。她眼中各种级别的职称评审，正如我们前进路上的类型不一、远近高低各不同的山峰，每个人面前的山都不太一样，每个人爬山的路，都是自己的路，我们需要做的就是选择自己的路，努力向上攀登、再攀登。爬山的体验过程十分重要，而且是别人无法替代的。当然，在这个过程中，如果你发现存在有人爬过的痕迹，你会非常的激动，因为在迷茫之时，它对你是莫大的鼓舞。正如艺术设计学院首位评上副教授的刘帆老师，在大家都觉得希望渺茫的情况下竟评上了，这无疑带给他们学院的老师以莫大的激励与鼓舞，于是，他们从身边人那里看到了希望与曙光。因此，她也希望通过此次分享活动给予诸位教师们以启发与鼓励。她基本将评职历程总结为四个关键词，即：关注、积累、参与、坚持。基本思想包括：第一，关注政策走向，关心细节变化。每年评职称期间，可以关注人事处网站或院系的相应通知，认真领会与解读政策，必要时可以去人事处咨询，同时，还可以跟评过职称或正在评职称的老师直接面对面交流、取经。第二，从教学经验、专业能力、基础科研、核心科研四方面来积累实力。若用一个金字塔来比喻个人评职称的实力，那么教学经验，包括：专业课教学经历、班主任工作等工作是必要和基础部分；专业能力，包括：专业领域类的各种比赛、获奖，以及基础科研，包括:校级科研成果、教研教改项目、大学生创新项目、横向课题、专利及论文等构成中间的塔身部分；核心科研，包括：核心期刊、省级国家级课题等则是金字塔塔尖；每个部分相互联系，密不可分，缺一不可。第三，不嫌小不怕大，多参与多收获。万丈高楼平地起，从小做起，无论是基础的教学工作、指导学生比赛、教师个人参与校级比赛还是省级国家级或专业比赛，还是各级科研课题申报和参与，校刊、一般期刊和学报以及核心期刊的投稿……积极参与，点滴积累，过程之中总会有所收获。第四，贵在坚持不懈。精诚所至，金石为开。坚持年年申报项目，坚持年年都出一批成果。同时，坚持在一个学校稳定下来，坚持将评职称评上。最后，何老师期待大家通过努力，顺利走好职称评审之路。

凡事预则立不预则废，兢兢业业做准备，循序渐进拿成果，数量之上求质量。财经学院步瑞老师，于2014年底顺利评上高职学校系列副教授职称，她从过程准备的角度，从职称申报前期硬性条件、业绩成果资料、论文与著作发表的准备及填报注意事项方面详述了职称评审的准备工作，基本内容是：第一，沉下心来，多花精力，做好职称申报前期硬性条件的准备。主要包括以下硬件条件的准备：1.职称计算机（高级要求五个模块，中级要求四个模块）；2.职称英语（A级长期有效，B级则是当年报当年有效）；3.高校教师资格证（高校教学均需先培训，经考试合格再拿证）；4.学位学历鉴定证明；5.继续教育学时（始于2010年的新政策）。其中包括：公需科目（18学时）、选修科目（12学时）、专业科目（42学时），共计72学时。学时要求达标才能获取继续教育证书。6.班主任工作经历不少于1年（兼职班主任，且需提交相关证明）。只有硬性条件都准备齐全的情况下，才能进入下个学科组的评审。第二，前期业绩成果资料的准备。大家需要用几年时间来积累，讲师报副高职称，最低年限是4年，业绩成果的取得基本上都要跨越这几年时间，这也是评职称时最核心和最关键的准备。具体包括：(一)业绩成果支撑材料的质量，主要涉及两方面：一方面是论文著作方面，即2篇论文代表作和其他论文。其中论文代表作的发表有以下建议：①内容属于专业学术类；②最好不要发表于同一期刊之上；③必须是核心期刊；代表作之外的其他论文，一般而言，教研教改题材不宜过多；论文题目不宜过于浅表随意；字数最好在3000字以上。 另一方面是教、科研项目。建议至少市（厅）级以上科研项目，突出专业科研项目，此外，近几年交叉学科显得比较重要。（二）业绩成果职称材料的数量，主要建议是成果多多益善，当然最好能做到精益求精，提高含金量。她表明，在评副教授职称时，她自己已有二十几篇文章，选择性上报了十五篇，其中核心期刊九篇，论文代表作中一篇是南大核心，一篇是北大核心。在申报过程中，她的成果支撑资料也经历了一个由量变到质变的过程，最后水到渠成，自然而然就通过了。第三，论文、著作的写作与发表，主要从两大方面进行努力：一是写作方面。力争做到论文题目新颖，内容创新，且体现较强的专业性。一是公开发表、出版方面。注意处理好以下几方面问题：①已出版发行，有CN/ISSN/ISBN书号；②科研成果的出版时间和刊物宜于分散，不宜过于集中于较短时间或同一期刊。最短时间是四年时间，论文、著作都是在这四年间平均分配，最好不要集中在某一年内。③重在核心期刊；④应是论文第一作者；⑤著作或教材必须是第一作者或主编（副主编），或本人撰写部分在6万字以上；⑥在学术刊物的“增刊、特刊、专刊、专辑”上发表的论文以及论文集上的论文（除非被SCI/EI等索引收录）均不计入规定的数量。第四，填报资料的注意事项。申报职称时，需领会教育厅申报文件的要求，明确申报学科与专业（根据中国人民共和国学科分类与代码简表），按规定认真填写专业技术资格申报表，注意专业课学时（按课程重要性轻重）填报、语言组织、标点符号等填报细节，这些也是从细微处对人专业理解、学科逻辑和评审态度的侧面考察。

在此基础上，人事处工作人员杨芳芳老师从职称评审的依据文件、提交材料的注意事项和典型例子三方面来讲述了职称申报中的注意事项。首先，杨老师向大家向老师们介绍了系列参照执行的文件，包括普通高校系列、高职系列从事教、科研工作的教师、实验技术工作人员、从事图书资料专业技术工作人员等不同系列的高、中级专业技术资格条件执行文件；学历、资历条件执行文件、相关专业技术资格评审通知、职称外语条件执行文件、计算机条件执行文件及学校相应工作的网址：http://www.bvtc.edu.cn/。然后，她指出，提交职称申报材料的注意事项，包括：所有规定材料准备齐全；推荐表、申报表按规范填写；材料干净美观，包括：扫描件清晰端正，证书复印件大小一致，主材料袋封面贴好，代表作文章目录及所在的页码明确标示，文件袋底面标签做好并贴正，文件袋牢固……总之，材料报送要做到整体上赏心悦目，切勿在细节中传达负面态度。最后，她以往年材料申报中的典型例子做了匿名对比和说明。

会后，教师们纷纷提出职称评审中遇到的各种问题，嘉宾们给予耐心与认真解答。此次工作坊得到了教师们积极的反馈，一方面，推动与鼓舞教师在职称评审之中勇攀高峰，不懈努力与付出，锐意进取，追求卓越，一方面为开辟教师学术发展道路发挥了积极地指引与促进作用。