讲座简介：我们都知道即便是很精彩的课,也不可能完美无缺；哪怕是再糟糕的课,也不会一无是处。我们在进行分析和评价时,就要一分为二地看问题,明确这一点,可防止偏激和片面性。然而评价一堂课不可能面面俱到,必须善于抓主要问题。对于我们大学课堂应该有如何的教学评价呢？我们应该制定什么样的评价标准呢？教师的授课方式又如何通过评价起到促进作用呢？本期讲座将带领老师们认识教学评价，完善教学评价，更好的利用教学评价提高授课能力。

    嘉宾简介：李丹青,1957年8月出生，浙江乐清人。教授，硕士生导师。现任中国计量学院标准化学院院长、院校管理与标准化研究所所长、高等教育学学科负责人、标准化工程专业负责人。曾任中国计量学院高等教育研究所所长（2000.10-2010.12）、发展改革研究中心主任（2005.01-2010.12）。主要研究方向：院校发展战略、大学学习科学、标准化。1980年毕业于杭州师范学院物理系；2002年毕业于浙江大学公共事业管理专业；2004年毕业于浙江大学高教所高等教育学硕士研究生班。曾获浙江省三八红旗手、浙江省师德先进个人、浙江省教育科研先进工作者、浙江省事业家庭兼顾型先进个人、全国学习科学研究先进个人、全国教育科学研究先进工作者、全国教育科研优秀教师、校优秀教育工作者、校教学名师、校学生第二届、第四届“我最喜爱的老师”等荣誉。目前兼任全国院校研究会常务理事，全国大学学习科学研究会常务理事、学术委员会副主任，全国高等教育期刊研究会理事，中国高等教育改革与发展网学术委员会委员、中国标准化研究院博士后科研工作站学术委员会委员，浙江省高等学校（本科）教育类教学指导委员会委员，浙江省高教学会高等教育专业委员会常务理事、浙江省体育标准化指导委员会副主任委员，国家物流服务标准化试点专家技术委员会主任委员等职。