5月17日下午，工商管理学院工商管理系开展教研活动，学院孙祖荣教授、王如心副教授及各专业老师共同观看李丹青教授《让审核评估促进人才培养提质增效》的培训视频。李丹青教授从审核评估的背景、备战审核评估的要点、应对审核评估的策略三个方面具体阐述了如何借审核评估的契机促进人才培养质量提升。李教授指出，高等教育社会地位的不断确立、高校作为教育质量主体地位的提高以及国外高等教育质量保障的成功经验是开展审核评估的背景，审核评估的重点是对高校人才培养目标与培养效果的达成度进行判断，备战审核评估的重点是“吃透评估的精神”“用好衡量自己的尺子”和“突出教学中心地位”。她表示各高校在评建工作中，要抓住评估的关键因素，巧妙运用数据佐证办学质量与人才培养效果。

我系老师在观看完培训视频后，主要就备评要点及应对评估的策略两方面做了重点讨论。

孙祖荣教授为大家做经验分享及应对评估策略的建议。孙教授有过多次参与评估工作经验，他首先强调了评估环节工作的重要性，本科教学工作审核评估是上级教育主管部门对我校本科教学工作的一次全面检验，学校各级领导和全体师生员工要充分认识审核评估工作的重要意义，把审核评估评建工作作为一把手工程，精心组织， 注重实效，切实做好自评自建各项工作。各部门、各单位要明确任务，落实责任，通力协作，密切配合。全校师生员工要以高度的责任感和使命感，全力以赴，在学校党委和行政的领导下，合力拼搏，全面做好本科教学审核评估评建工作，推动我校本科教学工作再上新台阶。接着向大家讲解了部分审核评估要素及准备工作，包括专业设置与培养方案、课程资源、教学改革、课堂教学、实践教学、第二课堂等；对学院的试卷、毕业设计（论文）、实验（实习）报告等进行专项检查；抽查学院青年教师讲课比赛情况，抽查各系（教研室）教师说课情况，抽查教师教案等，修订完成教学管理文件（特别是人才培养方案、教学大纲等）的汇编等方面。

王如心副教授分享了自己对评估的经验和心得。她表示刚到白云，学校迎来了教学评估。王教授以前在广州海洋大学，广东财经大学都经历过，评估的过程感觉很辛苦，但是教育教学的评估是对一个学校的教育教学工作的一评价，也是对我们的教育教学工作的一个肯定。从表面上来看，教育教学评估的性质，这就给人们一种“负担增加了”的错觉——之所以“负担增加了”，是因为政府评估超出了一般意义上的评估，带有促进学校发展的功能。本科教学工作水平评估的目的、特征和意义都鲜明地指出，“名义是教学评估，实质是对学校办学水平和能力的综合评估”，“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设。”王教授表示，以她看来，评估工作的开展。好处是明显的。就拿我们老师来说，在一个好的大学里面工作是我们的理想。因为一个好的大学有利与我们更好的去工作。评估工作的最后的受益者还是我们大家。教育始终是为一个国家的未来服务的，教育教学的评估工作促使广大高校不断的去完善自己的教育体制，弥补在教学上的不足和缺陷。王教授强调，评估不是改革，但是它却能促进改革，甚至成为当前促进高校改革、加大对高校投入的最重要保障。同时也应该认识到，评估只是一种手段，它最终的目的是“逐步建立和完善自我发展、自我约束的机制，以不断提高教学质量和办学效益。”显然，这才是具有根本性意义的改革，对高校自治、学术自由等有着非凡的意义。评估不是在搞形式主义。它旨在促进高校不断的完善自己。在一定程度上，它让我们的高校在多年的教育教学工作以后进行的一个回归和总结。而高校在这个回归和总结的过程中更加容易发现自己的不足。从而达到改进的目的。在评估的过程中要求学校的每一个人都必须积极参与。评估结果将对全校每个人产生深远的影响——这将是对每个人的评估——动员每一个人的力量、考察每一个人的素质、促进每一个人的发展。所以说，评估不仅是对一个学校教育教学质量的评估，也是对这一个学校的所有的人员的评估。作为教师。评估使我们认识到：作为一个当代的大学教师 应该怎么样去教书育人？评估促使学校和社会把更多的精力放到教育事业上。而作为这一项工作的直接受益者的我们难道不应该更加努力的去努力工作？评估不只是这一个学校的责任也是这一个学校里面的每一个人的责任。

在两位有着丰富评估经验的教授们的指导和教育下，学院老师对评估的意义有了更深刻的理解，对评估的具体考评环节有了更清晰的认识，大家都端正意识，表示要以严肃、认真的态度迎接评估的到来，几位老师也是逐一表态，一定认真对待，查缺补漏，借审核评估的契机促进人才培养质量提升。（图文/工商管理学院招建贞)

工商管理系老师共同观看培训视频

工商管理系老师针对培训视频内容进行讨论