3月20日下午，教育学院教师专题系列培训在明德楼603教室开讲。应用心理学系资深教授宋广文以“心理健康与师生关系赋能学生健康发展”为主题，为全院教师带来了一场理论与实践并重的专题讲座。

在“心理健康：为师之本”主题模块中，宋教授以马斯洛需求层次理论为切入点，系统阐释了教师需要具备的心理健康素质。通过大量教育案例，宋教授生动诠释了“教师是学生心理健康第一责任人”的深刻内涵。

针对当前“00后”大学生群体呈现的“独立性与依赖性并存、创新思维与专注力失衡”等新特征，宋教授结合积极心理学理论，提出了师生关系构建的“三阶策略”：基础层强调师德规范与形象管理，发展层注重因材施教与有效沟通，创新层倡导AI时代下的教育智慧。现场通过分享大学生常见的心理问题以及教师应对策略等互动形式，直观展示了“共情式倾听”“成长型反馈”等实用技巧。

在师生协同发展环节，宋教授引入社会交换理论，构建起包含知识传递、情感联结、价值共创的师生关系生态模型。通过分析典型案例，指导教师建立“三级应对机制”：常规问题预防机制、突发危机干预机制、特殊群体帮扶机制。特别强调要善用传统文化智慧，将“因材施教”“教学相长”等教育理念融入现代育人实践。

专题培训现场

两个小时的沉浸式研讨中，参训老师更加深切体会到，作为教师要不断加强自身道德修养，不断提高教育教学水平，以高度的责任感和使命感投身教育事业，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。新入职教师冯老师感慨：“这次培训不仅是方法论的升级，更是一次教育初心的唤醒”。

据悉，教育学院将持续推进“强师铸魂”工程，通过定期举办教学沙龙、建立导师工作坊、开展案例研讨等多元化形式，构建教师专业发展支持体系，为落实立德树人根本任务提供坚实保障。（图文/教育学院原慧丽、郭蕾 责任编辑赵利兴）