12月16日下午，教师发展中心联合校工会在北校区文化活动中心职工书屋开展“白云学院父母学堂（BPS）”第十二讲，由教育学院学前教育专业教师张超群主讲，教师发展中心黄刘露老师主持，各学院教师和学生共18人参加。

张超群老师分享

张超群老师在“可教时刻——学龄前儿童的敏感期”主题分享中，强调理性管教在儿童成长敏感期中扮演着至关重要的角色，提倡家长与教育工作者应秉持理解和尊重儿童天性的态度，顺应他们的本能，遵循成长的自然规律来进行教育。她提到在实施理性管教时，成人需要密切关注儿童的行为，深入理解他们在不同敏感期的需求，并以审慎的态度提供适时的支持和引导，以助力儿童全面而优质的发展。

张老师介绍了“自然后果法”，在这一教育方法中，成人应顺应儿童的本能，给予适当的刺激，避免过度干预，尊重儿童的自主性，让他们自行体验行为的后果。她还谈到“逻辑后果法”，在应用“逻辑后果法”时，应客观看待儿童的敏感期，避免将成人的期望和价值观强加给儿童，警惕对敏感期概念的误读和滥用，避免对幼儿行为的误判，不要简单地将问题归咎于“敏感期”，而是保持对儿童持续发展的正确认识。最后，张老师提醒不要过多焦虑早期教育的影响，也不要将所有的期望都寄托在早期教育。

蒙氏教具现场展示以及互动

张超群老师在讲座中引入了蒙台梭利教育法中的教具。通过这些教具，张老师向听众展示了如何激发儿童的感官、语言、秩序感等关键能力。例如，使用声音玩具和音乐盒来刺激儿童的听觉敏感期，或者利用不同质地和形状的物体来发展儿童的触觉敏感期。通过这样的活动设计，不仅传授了理论知识，更重要的是通过实践演练，让听众们体验到了如何在儿童的敏感期进行有效的教育和引导，从而增强他们的体验感和实际操作能力。

活动现场

活动结束后，参与者们纷纷表示，通过操作蒙氏教具和投身互动演练，深刻领悟到如何在儿童敏感期为孩子提供高效的教育与引导，这种体验新奇而实用。（文/教师发展中心钟欣桐、黄刘露 图/教师发展中心钟欣桐 责任编辑赵利兴）