9月11日下午，教师发展中心在北校区图书馆TS-208培训室开展了第三期教学学术工作坊培训活动，也拉开了2024年秋季新入职教师学期跟进式培训的序幕，培训对象为从院校毕业直接入职白云学院的新教师。报名并参加培训的新老师分别来自电气与信息工程学院、教育学院、会计学院、智能制造工程学院、工商管理学院、应用经济学院、建筑工程学院、外国语学院，共计20人。本期培训由教师发展中心研究员贾琼博士主讲。

贾琼博士主讲

贾琼博士介绍本期教学学术工作坊的主题是良好的开端是成功的一半：如何上好第一堂课，旨在为新教师们详细讲解第一堂课的教学设计和行动策略，帮助首次站上讲台的新教师站好并站稳讲台，而且在随后的教育教学过程中，与学生群体构建起积极互动且成效显著的师生关系，努力确保教师们在教学生涯的每一个阶段都能步伐坚定、信心满满。为了更好的体现培训达成度，贾琼博士预先给参加培训的教师布置了作业，希望新教师能带着问题来参加培训。

贾博士在讲座开始就要求新教师动手制作台签，包括姓名、专业、学院、爱好以及用三个形容词描述自己，便于相互之间的认识和了解，并指出这也是第一堂课新教师可以借鉴的破冰活动，由此开启了本期培训。贾博士首先深入探讨了冰山理论与隐性课程，强调了学生和教师个性化信息之于教育教学的重要性,接着，她讨论了教师应具备的教学学术能力，并通过学生学习体验调查数据，对白云学院学生特点进行介绍，提出了有针对性的教学策略。

贾博士结合自己的课堂教学经验，分享了在第一堂课中进行学情调查的具体操作和教案撰写方法。她就为何要开展个性化学情调查进行提问，有两位教师分别回答：“让学生感受到自己有被老师看见”和“让学生感受到老师的关爱”。贾博士对教师的回答给予了高度肯定，并指出个性化学情调查有利于师生关系的双向奔赴，为教育教学的有效开展打下了坚实基础。贾博士鼓励教师专业成长，并提供了系统化的教学设计方法，为教师们带来了极具价值的教学指导和启发。

贾琼博士回答新教师提问

在讲座中，新教师们展现了极高的参与热情，积极与贾琼博士互动。面对教学实践中的一系列棘手问题，如如何巧妙地组织课堂、如何有效地激发学生的学习兴趣以及如何显著提升学生的学习能力等，新教师们纷纷抛出疑问，寻求贾琼博士的专业指导。贾琼博士对此展现了极大的耐心和诚意，她不仅详细地解答了每一个问题，更是将自己丰富的教学理论融入实践中，提出了一系列具有针对性的解决方案。

本次讲座结束后，新教师们普遍表示收获颇丰，他们在培训评估问卷中这样写道：“老师把自己的教学经验给我们分享，对自己很有帮助，刚好明天是自己的第一节课，回去要完善一下自己的第一节课。”“真正教到新老师如何站稳第一堂课”“自己的疑问能够得到清晰的解答”“老师讲解得非常详细，使我收获到不少新知识”“可以经常开展这种工作坊”。这次培训激发了新教师们的教学热情，让他们对教学挑战有了更清晰的认识和信心，像明灯一样指引了新教师的教学学术能力的成长之路。（图文/教师发展中心钟欣桐 责任编辑赵利兴）