11月14日下午，华中科技大学博士生导师赵炬明教授在我校国际会议厅作了题为《民办高校的机制与体制研究》主体报告，并与我校东西两校区中层以上管理干部深入交流高等教育管理中的颠覆性创新，旨在探索民办高校的管理机制与体制创新，为学校长远发展出谋划策。董事长谢可滔出席活动并讲话。广东白云学院校长黄大乾、党委书记刘剑锋、党委副书记李纯英、副校长刘跃南、副校长沈根生、校长助理肖军田及学校中层管理人员参与活动。广州白云工商技师学院校长李孟强、副校长乔本新、校长助理赵顺灵、校长助理杨春英及中层管理干部参与活动。报告会由广东白云学院党委书记刘剑锋主持。

赵炬明教授为大家阐释了什么是管理，美国现有高等教育改革低效的原因，通过案例阐释什么是颠覆性创新。他指出管理的核实是管事，遇事先思考其背后的机制，机制决定体制，体制的实施与维护叫管理。高校管理需要管理者跳出固有思维的僵化，置身事外去发掘创新点。当前中国民办学校面临着制度性不平等、生源下降、公立学校产能过剩和办学资源洼地四大困境。当面临当下情景时，民办学校是坚持走老路呢，还是实施颠覆性创新？

在阐释颠覆性创新这一概念时，赵炬明教授为大家介绍了一种理论，即克莱顿·M·克里斯坦森（Clayton M. Christensen）在《The Innovator's Dilemma》一书中所说的“颠覆性技术”。克里斯坦森是哈佛商学院(Harvard Business School)的副教授，他问道，为什么一些管理良好的公司，即使在新技术和客户服务质量都处于领先地位的情况下，仍有可能被动摇。克里斯坦森认为，过分强调满足客户的“当前需求”，公司就不能适应或采用能够满足客户未来需求的新技术，而这些公司最终会没落。克里斯坦森把这种现象称为“颠覆性技术”。赵教授指出这本书不是讲创新性技术，而是讲人们面对创新性技术出现时的态度。当前学校存在的是工作模式与组织结构问题，这是不可能通过局部改进得到解决的，因此，民办学校应该找准定位、发挥优势、开辟疆土、革故鼎新，从而实现民办学校拾遗补缺、机制灵活以及开拓创新的任务和宗旨。

在阐释以上观点时，赵炬明教授给大家看了两段小视频，介绍了Minerva 项目和42学校的创新之举。视频展现的创新有3点，第一是全球化学习，学校的目的是培养具有全球化视野、全球经验的人。学校的创新在于全球招学生、学习地点分布于全球。第二是课程设计非学科分类，是一种全学科领域的有机融合。第三是全浸入式学习，学生将接受“实际生活中”高强度的各类挑战，来去自由，没有日常教学模式的限制，需要极大的自主学习能力与毅力。

案例中的42学校，以“免学费”和“开放无规则”为两大标签，是一所独树一帜的免费编程学校，由法国电信巨头XavierNiel于2013创建，总部设于法国巴黎。该校没有教师,没有教学计划,并且几乎没有规则，主要靠同行评审编程项目，游戏化地完成学习任务，课程类型涵盖C、Java、C++等各种编程语言，主要培养程序员在移动科技、社交网络、视频游戏等方面的专业技能。

报告结束后，谢可滔董事长指出我校“3+1”课程体系改革获得广东省教育改革第一名，并结合自己长达30年的阅历阐述了人才培养与企业管理的经验，畅想了应用型本科学校的建设想法，希望大家做工作的主人，开心每一天。黄大乾校长阐述了我校人才培养规格与目标，指出在当前人才方案修订过程中希望大家注意课程的整合，避免专业建设“空”的问题。刘剑锋书记指出本次报告将学术性与工作研究性结合起来，既反映赵炬明教授的工作与学术追求，也体现了他作为校董、顾问的职责。本次报告立足民办学校未来发展，为我们明确了思考问题的方法与方向。（文/教师发展中心张雯雯）

报告会现场