对于《网页视觉设计》这门课程，曾经让课程负责人成骏副教授无比头痛。

这是一门涉及到艺术学（设计学）、传播学、计算机科学与技术、信息工程学等跨学科、跨专业课程。最初开设这门课程时，艺术设计学院的老师都不愿意上这门课。成骏老师接下这门课后，发现更头痛的事还在后头：艺术类的学生压根对这门课程不感兴趣，尤其授课内容涉及到网页代码时，学生更是在课堂上呼呼大睡。授课效果不尽人意，教学评价让人尴尬。

后来经过多年的课程建设与教学实践，《网页视觉设计》课程先后立项为省级精品资源共享课、认定为省级一流课程。该课程的微课2次获得省级微课教学竞赛奖，课程团队教师发表相关研究论文11篇，学生获得相关专业竞赛奖项62项次。本课程支撑的成果获得省级教学成果二等奖、校级教学成果一等奖、二等奖。

成骏副教授运用启发式教学深入浅出为学生解读网页编排设计的原理

对于一门教师不愿教、学生不愿学的课程，成骏副教授是如何带领团队取得这些成果的呢？

结合职业岗位需求，构建应用性教学内容

成骏副教授也曾质疑，《网页视觉设计》课程在艺术设计类专业开设是不是不合适。但互联网等新兴媒体及相关产业的发展，以及自己多年在企业工作的经历告诉自己，网站开发是目前行业岗位群工作的急需。成骏副教授经过分析认为，还是教学内容与行业岗位工作细分对接的问题，于是对此展开了大量的调查和研究工作，根据网页设计相关职业岗位群对工作不同环节的人才职业能力需求，构建了立足艺术类（设计学类）专业、符合网页前端设计师职业能力要求的技艺结合的课程内容体系，教学内容具有较强的应用性，这也让学生深切体会到学有所用。

课程团队将确定好的课程内容建设成可在线学习的资源，包括微课视频、教学PPT、阅读材料、项目库、案例库、作业库和试题库等，可供学生在线自主学习。经过4年的建设，期间课程立项为省级精品资源共享课，后通过结题验收，课程微课获得了省级微课教学竞赛二等奖、三等奖。成骏副教授的《艺术设计类专业网页设计课程知识体系的构建》论文公开发表，获广东省教育厅颁发的教师教学论文二等奖。

引入企业项目和竞赛项目，任务驱动学生主动学习

教学内容改革和课程知识体系的重构只是解决了教什么的问题，那么，怎样教则是更大的难题。尤其是针对学生不愿学的情况，则需解决学生学习动力和学习兴趣问题。曾经在某集团公司担任广告事业部部长的成骏副教授，回想当初带领员工成长的经历——员工成长最快的途径，就是交给他一个项目去做。因此，项目化教学、任务驱动成为首选教学方法。在教学实施中，将企业项目和竞赛项目引入课堂，提炼示范作品和教学案例，采用案例教学和项目化教学，通过任务驱动学生主动学习。学生为了项目的推进，解决项目设计过程中遇到的问题，主动在本课程的线上课程网站学习对应的知识点，观看演示视频等。

学生完成的企业网页设计项目

学生参与的项目很多都是企业真实项目，师生联合设计的作品30多项被企业采用；而学生在竞赛项目教学中，也取得了丰硕的成果，获得相关专业竞赛奖项62项次。

思政引领，“六课”融合，开展多维混合教学模式改革

在教学实践中，成骏副教授发现，虽然任务驱动能一定程度上激发学生的学习动力，但是要真正形成学习的自觉并建立兴趣，光有任务驱动不行，还得从课程思政的角度培养学生正确的个人志趣，乃至更崇高的理想信念，从而鞭策、激励学习的自觉。比如成骏副教授在讲授网页设计的历史与现状时，结合当前互联网业态展示中国在互联网应用上的领先成就，增强了学生对国家、民族的自豪感和投身相关领域的热情与信心。

学生网页设计作品：挖掘民族传统文化元素、树立文化自信

此外，成骏副教授认识到，课程团队教师教学的水平、方法、风格各有不同，如何通过体系化的教学模式设计，尽量减少这种差异带来的不确定性？经过探索，在成骏副教授主持的省级教育教学成果奖培育项目“五个课堂融合的教学模形式变革”的基础上，开展以课程思政（思政课）为引领，以在线教学（网络课）平台为纽带，引入企业项目（企业课）、结合创新创业项目获竞赛项目（创新课），融入理论（理论课）与实践（实践课）一体化教学，在思政-专业、理论-实践、学校-企业、课内-课外、线上-线下等多种维度，开展理论实践一体化教学、课堂教学与企业实践结合、创新竞赛或企业项目与教学内容结合、线上线下教学相结合的从内容到形式的“六课”融合多维度的混合式教学模式改革。

思政引领，“六课”融合多维混合教学模式，不仅在《网页视觉设计》课程教学中实施，还推广应用到全院各专业，取得了丰硕的教育教学成果：获得首批广东省课程思政优秀案例、广东省美育优秀案例、校级三全育人典型案例一等奖、校级教学成果奖二等奖等。该教学模式改革成果作为重要支撑材料之一的“‘三方融通、五位一体’协同育人模式的创新与实践”项目，获得省级高等教育教学成果奖二等奖。

课程思政引领“六课融合”示意图

网络平台+精品资源+智慧工具，系统化设计教学流程

思政引领，“六课”融合多维混合教学模式，在《网页视觉设计》课程教学实施中，以其中的线上线下混合式教学为主线，系统性地从知识体系构建、内容规划与资源建设、教学方式方法的变革等层面精心设计课程资源组合和线上线下教学流程。经过多年的教学实践，形成了“网络教学平台+精品课程资源+智慧教学工具”结合，贯通课前、课中、课后的线上线下混合式教学流程。该课程于2021年获得广东省教育厅省级线上线下混合式一流课程认定。（图文/教务处冯燕珠、传媒学院成骏 责任编辑曾进）

成骏副教授运用“雨课堂”智慧教学工具让学生用手机在线完成测试