9月22日，教师发展中心在北校区明德楼207室开展了主题为“‘立德树人’”视域下课程思政的生成逻辑与实践理路”教学沙龙暨教师发展中心第44期教学沙龙，邀请马克思主义学院院长郭华鸿作为主讲嘉宾，教师发展中心主任李念良主持，来自各二级学院教师共207人参加。

郭华鸿院长现场分享

郭华鸿院长以习近平总书记关于“立德树人”与课程思政的重要论述为开端，简述了“立德树人”和课程思政提出的背景，并从“立德树人”和课程思政的内涵及关系、课程思政的生成逻辑、课程思政的实践理路三个方面展开。郭院长阐述了“立德树人”的概念，所谓“立德”是“明大德、守公德、严私德”，所谓“树人”是育人育才的统一，指出课程思政是以构建全员、全程、全课程育人格局的形式将各类课程与思想政治理论课同向同行，全面推进课程思政建设是落实立德树人根本任务的战略举措，课程思政的本质是立德树人。郭院长提到，课程思政是对教育本真价值的回归，是课程理性价值与工具价值的内在统一，是解决思想政治教育复杂性难题的系统思维，提到课程思政是对“德育为先”中华传统教育思想的继承与发展，是对西方“学以进德” 教育思想的有益借鉴，是对党的高校思想政治工作实践传统的直接传承。郭院长以部分课程教学为示例，与参会教师分享如何开展课程思政教育，同时提出课程思政的实践理路前提是厘清课程思政与思政课程之异同，掌握科学推进课程思政的“方法论”，关键是提升教师思政育人意识能力，构建合力育人“共同体”，重点是构建“五位一体”大思政课程体系，夯实课程育人“主战场”，保障是建立健全组织激励机制，用好考核评价“指挥棒”。

李念良主任主持沙龙

李念良主任作了总结，他简要介绍了学校开展课程思政的基本情况，包括出台的政策文件、马克思主义学院和各二级学院开展结对子指导机制等，并希望全体教师应进一步提高认识，强化思考和探索实践，在教学中“育人”先“育德”，将思想政治教育元素，包括思想政治教育的理论知识、价值理念以及精神追求等融入到各门课程中去，潜移默化地对学生的思想意识、行为举止产生影响，力争实现各类课程与思想政治理论课的同向同行，实现协同育人。

本次活动主要面向2022年新入职新教师，也有部分二级学院教学副院长、从教多年的教师参加了活动，老师们表示，郭院长讲座内容丰富，理论与实践结合，收获颇丰。后期，教师发展中心还将继续开展教育教学科研方面的培训，助力新教师站稳讲台，加速成长。（文/教师发展中心黄刘露、李念良 图/教师发展中心黄刘露 责任编辑曾进）